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第5部分（第2页）

要使孩子成为自己大脑的主人，一定要相信孩子的大脑是完整的个体。也就是说承认孩子是一个独立的人格个体，具有无穷无尽的潜在能力。

另外还要承认不是只有学习成绩优秀的孩子才是可爱及有能力的，所有的孩子都一样美丽可爱，每个孩子都有自己可以骄傲的能力和才能。

多数人都或多或少地受到不正确的价值观及不良信息的影响。

在人与人的交往中所受到的伤害，即与父母、兄弟姐妹、朋友的交往中受到的伤害，有时候会影响人的一生。

但即使是在同样受到伤害的情况下，有的人会一直耿耿于怀，有的人则会潇洒地选择放弃。

前者是大脑的奴隶，后者则是大脑的主人。能做大脑主人的人不会受不良信息的影响，在任何时候都会选择那些能给自己带来力量的信息。

我们一定要在谁才是大脑的主人这一问题上明确自己的立场。

就像在训练马和狗的时候告诉它们谁才是它们的主人一样，对自己的大脑也要明确地告诉它谁才是它的主人，同时对自己的感情和身体也要告诉它们谁才是它们的主人。“大脑不是自我，要受自我支配”这样的宣言非常重要。如果大脑受自我所支配，那么在大脑中存在的各种思想和感情当然也会受自我支配。这里需要解决的就是思想和感情由谁管理、支配的问题。

下面的话非常重要，为了能在大脑中留下印象，请大家仔细揣摩。

“大脑不是自我，要受自我支配。”

“感情不是自我，要受自我支配。”

“思想不是自我，要受自我支配。”

“身体不是自我，要受自我支配。”

在进行“大脑受自我支配”这样的自省时，人会摆脱大脑的奴役，重新成为大脑真正的主人。同时再也不会受到大脑中不良信息的影响，并会产生信息调节的能力。

我认为应该把培养孩子成为自己大脑的主人作为教育的目标来进行思考。

大脑的主人具有选择并创造信息的权利，同时也负有对大脑健康及人生幸福的责任。

现在学校的所有教育基准正在从孩子，或者说从学习的人那里转向向学校、教师以及行政人员看齐。教授方式也不再考虑学生个人的实际情况，而是侧重于灌输一般性的知识。这种情况在家庭当中也有所发生。父母无视孩子的好恶、兴趣、擅长，只是按照“其他人做了，自己的孩子也要做”这样的逻辑而使孩子的大脑过度负荷。同时只以分数为依据进行竞争的内外环境也完全影响了孩子大脑的自由成长。

“成绩不好就不能得到父母的宠爱”，这种思想对孩子来说是最大的危险信息。当人类最基本的生理要求和对安全的要求得到满足以后，人们才能产生想要得到别人称赞和认可的欲望。即使没有父母的要求，在孩子的内心当中也有一种不满足现状、想要不断上进和实现自我的潜在欲望。因此父母应该耐心等待时机，并提供多样的机会让孩子的这种本能和欲求能够自然健康地迸发。

不要因为学习成绩不好而剥夺孩子玩耍的权利，应该让孩子做能够使他快乐的事情，无论是唱歌、跳舞还是运动什么都好，总之最重要的是能让他彻底地得到快乐。人脑中的140亿个脑细胞中潜在着无穷的才能和潜质，只要能发现自己感兴趣的事情并且尽情去享受它，无论是谁都能够发挥超人的能力。

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在玩耍中领会生活的真谛

5年前在联合国进行讲演的时候，各界代表向我提出了下面3个问题：

第一，怎么样才能使人生幸福圆满？

第二，怎么样才能解决各种宗教间的矛盾？

第三，怎么样才能与地球的环境和谐共处？

向我提问的这些人都是在世界范围内得到认可的教育、环境、宗教等各个领域的专家。事实上在他们向我提问的时候也流露出根本不相信我能说出解答方案的神情。我耐心地等待他们提完问题后只说了一句话　：“大家的问题太简单了，能不能提点儿有难度的？”

所有人的眼睛都瞪圆了。

我对大家说，所有问题的答案都是同一个，那就是“尽情玩耍。”

首先要和自己玩耍。人们都不善于和自己游戏，也不知道和自己玩耍游戏的方法。与此类似，宗教和宗教间不能相互共处，人类与地球环境也不能建立和谐的关系。

那么怎样做才能与自身或者邻居很好地交流、玩耍呢？首先最需要的是要尊重对方。因为不懂得尊重，所以才不能友好地交流。宗教也是如此。彼此不能互相尊重，所以不能很好地沟通交流，才会产生矛盾。对地球也是如此。地球和我们人类一样，也是一个有机的生命体。就像尊重自己一样，人类也应该尊重地球。不尊重对方、不能和对方很好地交流玩耍的原因是因为人的大脑中存在阻止交流的不良信息。跟友好和平的信息相比，人的大脑中更多的是一些

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