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第五十八章 异人奇课（第1页）

宋九先是拿出两个小炮竹，拆开一个炮竹，将它点燃，一烧就没有了，另一个炮竹不动，也将它点燃，道：“为何一拆炮竹只能烧，不能炸？”

也不知道是谁先明出用火药做鞭炮的，但从出现后就是这么看的，必须包上纸，才能燃放。有孩子拆开放未放起来，大人们也不会认真去想。

不问很正常，一问，它总有原因，可原因是什么，一个人也答不出来，宋九又道：“原因很简单，是压力压强。”

接着又从隔壁房间里拿出一个铁架，一根蜡烛，几张纸，一个茶杯，一个水壶，两个小板凳，一个沙盒，几块铁矿石，一个大风箱，一个鞠球，一一放好。

先是给二十个如坐针毡的官吏放笔墨纸砚，学生害怕得不敢讲课，他们将皇上位子抢了坐，同样心中战战兢兢，害怕万分。宋九说道：“各位磨墨，仔细听我授课，重要的地方做记录，不懂必须要问。”

然后将蜡烛点燃，一张纸放在蜡烛上，眨眼功夫烧了起来，说：“诸位看好，它不是立即燃起来的，易燃物都有一个燃点，有的高有的低，但想物体燃烧必须有三个条件，一是物体本身含有能燃烧的元素，第二个必须有助燃物，如空气与氧气，第三个必须有着火源，使物体达到燃点。这个以后还会细讲，因为矿井下会有一氧化碳、二氧化碳与各种烷烃，也就是矿工嘴里面所说的地下毒气。一是它们会危害矿工生命安全，二是它们会对引线燃烧产生一些影响，请记录。”

这是比较简单的化学，然而大家听得全部目瞪口呆。

但它确实要了解的，最少要了解一个大概，以后才能成功爆破，也会减少矿工的生亡率。

这不是第一节要讲的课，宋九又用纸叠了一个纸盒，放在铁架上，从水壶里倒了一点水进入纸盒，将蜡烛移到纸盒下面，说道：“诸位再看，纸烧不起来了，因为它将热度传给了水，所以纸一直达不到燃点，什么时候将水烧干，什么时候才能将纸烧着。各个物体传热性能也不一样，铁比木头传得快，我朝将士多穿盔甲上阵，盔甲是铁做的，传冷传热效果好，热时更热，冷时更冷。因此北方的冬天与南方的夏天成了我朝将士最害怕的时间地点。这个暂时非你们关心的，我只讲这个水，大家看到没有，马上水烧开了，但这个水到哪儿去了？它变气了水蒸汽，水有三种形式构成，固体为冰，液体为水，气体为水蒸汽，我们的天空就有许多水蒸汽，累积到一定地步，当这些小水滴积累到大气上升的气流托不着时，夏天它就会下雨，若天很冷，在落的过程中凝结成固体，便是落雪。”

“宋九，你是说天空有很多东西？”赵普忍不住问道。

“赵相公英明，马上就听出来了，这个天空不是真空的，它同样有许多物质，因它是气态形成的，我们看不到摸不着，接下来再看一个试验，”宋九将茶杯倒满水，一歪水就流下来：“为什么会流下，因为有引力。”

接着又将茶杯倒满水，盖上纸，小心地倾斜，水平倒下，放开捂纸的手，一张纸盖着，水一滴不漏，这很奇怪，一起议论纷纷。

“实际原因很简单，空气不是空的，有各种物质，它就会产生种种压力，对纸形成压强，于是一张薄纸将一杯水托着，抵消了大地的单位引力。”宋九等二十名官吏记好，又做了一个试验，将板凳放在沙子上，说道：“你们看，压的石头越多，压力越大，就会陷得越深。这叫压力，那何谓压强，就是单位面积承受的压力不同。”

又做了一个试验，将板凳四条腿向下放，再压石头，另一板凳面朝下脚朝上，放同样的石头。

用这些简单的试验让大家对压力、压强与燃烧做一个初步的了解，宋九这才做另一个试验，将鞠球拿过来，唐朝是击鞠，就是马球，宋朝缺马，玩步下的，蹴鞠，也就是踢足球，只是规则不一样，但足球做得很标准了，有的好足球弹性比后世足球并不差多少。就是成本比较贵。

用风箱输入的气管往里打气，打到最后，迸，炸了。宋九说道：“为什么它会炸？正是因为往里面输送空气多了，压力越来越大，单位压强也越来越大，这种压强过了皮革承受极限，最后炸裂。”

“再来说鞭炮，它为什么密封起来是炸，不密封就是烧？正是这个压力因素，它不遇火平安无事，一遇火能在瞬间形成高温高压气体，使周围束缚它的物质受到强烈的冲击，导致变形或碎裂。不束缚，压力很快散开，不会形成威力很大的压强，只能烧不能炸。那天我做试验，让那一箱火药炸城墙，实际若条件允许，它的威力会更大，甚至就那一箱火药，能将一个小山炸裂。当然，这是不可能的。例如这个，”宋九将茶杯在桌面上一推：“从力学角度来说，因为受力的惯性，茶杯可以一直移动下去，实际它只移动了一点儿，为什么，有引力，有摩擦力，有阻力，等等外面的力量，使茶杯最终停下。火药也是如此，我们只能实行理论上的密封性，各种客观因素，会使它的爆炸威力无限下降。”说着写了一组公式，也就是那一箱火药爆炸当量。但没有详解，这个解释起来会很麻烦，解释了也没有人听懂，只能做到让二十个官吏能有所了解。

这才讲火药的爆炸原因，注意事项，等等。一边讲一边做着试验，奇怪的学问，奇怪的讲课，但所有人居然听了下去，并且听得津津有味。

一节课讲完，宋九说道：“诸位，请提问，一人必须问三个以上的问题。”

这些官吏工匠也有受过教育，都是传统形式的教育，不知道听未听懂，虽做了记录，居然没有一人问，因此宋九逼他们提问。只有问了才能加深印象。一个学生不会提问，这个学生想成绩好很难很难，一个老师若不喜欢学生提问，这个老师想当好老师同样很难很难。

开始羞羞答答的，然而宋九逼着他们问，只好问，越问越热烈，居然连赵匡胤最后也问了几个问题。

天色日暮，宋九才停下。

全部走出来，大铁门又锁了上去，门口依然有几个兵士在站岗放哨。

有许多大臣在低头议论，讲了，不再那么神秘了，感觉懂了不少，兴奋的。

这个效果却是宋九最希望看到的，自己推广没有用，得朝廷自上往下推广。就象棉花种植，一直很慢，朱元璋下了一道诏书，全国种棉花，一下子全国都有了棉花。

不知道此时从西域与岭南将棉花种子找来，能不能种活？

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