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我欲乘风归去又恐琼楼玉宇（第1页）

我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇

我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。——题记

“叮铃铃……”上课铃声响了，我赶紧跑回座位上，静静地等待着数学林老师的到来。林老师走进教室，用清脆的声音喊道：“上课！”“起立！”“同学们好！”“老师好！”大家异口同声地回答。林老师点点头，便开始上课了。

“同学们，请看黑板，这是一个反比例函数，让我们一起来探究它的性质吧！”林老师一边说着，一边在黑板上写着，同学们认真地听着。

“同学们，知道李白吗？”林老师突然问道。大家摇摇头。林老师笑了笑，说：“李白是唐代著名诗人，被称为‘诗仙’，他的诗歌豪迈奔放，气势磅礴。今天我们来一起吟诵他的一首诗，好吗？”同学们欢呼着，林老师又笑了笑，说：“那么，让我们开始吧！”

“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”同学们一个个跟着林老师一起吟诵着。我看着林老师，发现他的眼睛里闪烁着光芒，仿佛置身于诗的世界中。

“同学们，你们觉得这首诗的意境如何？”林老师问道。大家纷纷表示赞同。林老师点点头，说：“这首诗中，李白通过描绘黄河之水奔流到海的景象，表达了他对生命的热爱和对时间的珍惜。同学们，你们有没有发现，这里面也有反比例函数的影子呢？”大家纷纷摇头。林老师笑了笑，说：“让我们一起来探究一下吧！”

林老师在黑板上画了一条反比例函数，说：“同学们，这条函数就像黄河之水一样，从高处奔流到低处，最终归于大海。而我们的时间，就像这黄河之水一样，从高处流淌到低处，最终归于虚无。同学们，你们觉得这条函数的性质如何？”大家纷纷表示赞同。林老师点点头，说：“同学们，让我们一起来探究它的性质吧！”

林老师带领着大家一起探究反比例函数的性质，大家听得津津有味。我看着林老师，发现他的眼睛里闪烁着光芒，仿佛置身于诗的世界中。

下课铃声响了，我收拾好书包，准备离开教室。林老师突然喊道：“同学们，不要忘了我们的约定，下节课再一起吟诗作对哦！”大家纷纷点头，我笑了笑，说：“老师，我期待着下一节课！”

我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇

我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。——题记

“叮铃铃……”上课铃声响了，我赶紧跑回座位上，静静地等待着数学林老师的到来。林老师走进教室，用清脆的声音喊道：“上课！”“起立！”“同学们好！”“老师好！”大家异口同声地回答。林老师点点头，便开始上课了。

“同学们，请看黑板，这是一个反比例函数，让我们一起来探究它的性质吧！”林老师一边说着，一边在黑板上写着，同学们认真地听着。

“同学们，知道李白吗？”林老师突然问道。大家摇摇头。林老师笑了笑，说：“李白是唐代著名诗人，被称为‘诗仙’，他的诗歌豪迈奔放，气势磅礴。今天我们来一起吟诵他的一首诗，好吗？”同学们欢呼着，林老师又笑了笑，说：“那么，让我们开始吧！”

“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”同学们一个个跟着林老师一起吟诵着。我看着林老师，发现他的眼睛里闪烁着光芒，仿佛置身于诗的世界中。

“同学们，你们觉得这首诗的意境如何？”林老师问道。大家纷纷表示赞同。林老师点点头，说：“这首诗中，李白通过描绘黄河之水奔流到海的景象，表达了他对生命的热爱和对时间的珍惜。同学们，你们有没有发现，这里面也有反比例函数的影子呢？”大家纷纷摇头。林老师笑了笑，说：“让我们一起来探究一下吧！”

林老师在黑板上画了一条反比例函数，说：“同学们，这条函数就像黄河之水一样，从高处奔流到低处，最终归于大海。而我们的时间，就像这黄河之水一样，从高处流淌到低处，最终归于虚无。同学们，你们觉得这条函数的性质如何？”大家纷纷表示赞同。林老师点点头，说：“同学们，让我们一起来探究它的性质吧！”

林老师带领着大家一起探究反比例函数的性质，大家听得津津有味。我看着林老师，发现他的眼睛里闪烁着光芒，仿佛置身于诗的世界中。

下课铃声响了，我收拾好书包，准备离开教室。林老师突然喊道：“同学们，不要忘了我们的约定，下节课再一起吟诗作对哦！”大家纷纷点头，我笑了笑，说：“老师，我期待着下一节课！”

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