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作为成人我们知道,这样的男孩是没有办法在社会上立足的。所以,家长一定要用科学的方式对男孩进行性别教育,以防止他们出现“娘娘腔”倾向。
那么,为了使男孩正确并且顺利地完成性别认同,家长应该如何做呢?
方法一:了解男孩性别认同的发展历程
很多家长常常持有这样的观点:两三岁的孩子根本就没有性别意识,所以我们根本就没有必要对他们进行性别教育。
其实,家长们的这种观点是不正确的,因为男孩的性别取向很早就开始形成了。在他们18个月大的时候,他们已经能够分辨出自己是男孩还是女孩了。此外,他们还能根据服饰、发型以及外貌,分辨周围人的性别。
一位家长曾惊奇地这样说:
我家儿子才两岁多,但他已经能够正确地对周围人进行性别区分了。他经常对我说:“阿姨是女的,叔叔是男的。”
当我问他为什么时,他这样回答我:“阿姨的头发长,而且经常穿裙子;而叔叔的头发短,并且他从不穿裙子。”
是的,大多数两岁左右的男孩,都已经有了基本的性别意识。也就是说,他们已经形成了这样的性别观念:我是男孩,与女孩是不同的。因此,在这个阶段,男孩会排斥女孩,他们一般不会喜欢和女孩在一起玩,而是喜欢与同性的小朋友在一起玩耍。
虽然两岁左右的男孩已经有了基本的性别意识,但有时,他们仍然会对自己的性别感觉到迷茫。
一位母亲也曾这样说过:
我家儿子快3岁了,整天一副天不怕地不怕的样子,但我知道,他也有害怕的事情,那就是——害怕穿裙子。
有一次,我们要做一个好玩的游戏,但要求他必须要穿上裙子。听到这一要求,他马上不高兴起来,并坚决表示:就算是不做游戏,也不穿只有女孩子才穿的裙子。
尽管我给他讲了很多道理,并告诉他,他只需要穿一小会儿,但儿子就是坚决抵制。最终,我还是没有办法说服他把裙子穿上。
到了3岁左右时,男孩的性别意识有了进一步的发展,但如果遇到特殊情况,例如上面那位母亲所提到的化装游戏,要求男孩扮演成女孩,这时男孩的性别意识就会发生混淆,他们往往会思考这样一个问题:当我穿上女孩的衣服,戴上女孩的饰物时,我还是男孩吗?
其实,在这种情况下,男孩是否会形成科学的性别认同,主要取决于家长的态度。就拿上面那个案例来说,当男孩拒绝穿裙子时,如果家长这样嘲笑他:“这不过是个游戏,你用得着这么紧张吗?”或者是对孩子施加压力:“你不能这个样子,快把这件衣服穿上。”那男孩就会产生强烈的不安全感,也许就是由于家长的这种态度,孩子的性别认同真的就会跟同游戏一起改变了。书包 网 。 想看书来
男孩来自于一个完全不同于女孩的“星球”(4)
如果男孩在两三岁时,能够很好地感受并认同自己的性别,到了五六岁时,他们就会形成一种稳定并持久的性别认同。在这一阶段,男孩的性别观念会有些僵化甚至是传统,他们会认为:女孩是乏味的,我才不会跟他们一起玩。当然,也许正是由于这一性别观念的存在,男孩不但不愿意与女孩一起玩,他们甚至还常常会排挤、欺负女孩。但当男孩顺利地度过这一时期之后,男孩的这种明确的性别界限就会自动消除。
当男孩形成稳定并持久的性别认同之后,如果没有特殊情况(刻意地去训练或是改变),他们的这种性别观念就会跟随着年龄的增长一起延续下去。
方法二:给事物披上“性别”的外衣
了解了男孩性别认同的发展历程之后,我们就可以想象男孩女性化的发展历程了:两三岁时,家长错误的性别教育,使男孩产生了错误的性别认同;4岁左右,这种错误的性别认同不断强化;五六岁时,这种错误的性别认同在男孩思想中根深蒂固,男孩出现女性化倾向;随着时间的推移,男孩的女性化倾向越来越明显。
其实,了解了男孩性别认同的发展历程,以及男孩出现“娘娘腔”倾向的原因之后,家长就能在源头上防止男孩出现“娘娘腔”倾向了。
关于具体的操作方法,教育专家给男孩家长们提出了三点建议:
1。 尊重男孩的性别,家长不能根据自己的特殊喜好对孩子进行错误的性别教育。例如,家长因为喜欢女孩,就把男孩当成女孩来养。
2。 父亲要在男孩的教育中负起责任,在某些时候,父亲要用自己的行动向男孩展示,什么是真正的男子汉。
3。 对男孩进行科学的性别教育,适当的时候,家长可以加深一下男孩的性别观念。
在这里,关于前两点,我们已经在前面详细论述过,在接下来的章节中,我们还将有所涉及。所以,现在我们将详细分析第三点:对男孩进行科学的性别教育。
在生活中,细心的家长可能会发现这样一个问题,当男孩有了明确的性别意识后,他们就会刻意与女孩划清界限。例如,当家长拿一件带花边的衣服让男孩穿时,他们会拒绝,而且还会生气地说:“这是女孩穿的!”当家长拿一个布娃娃让男孩玩时,他们仍然会生气地说:“我要的是手枪和坦克,不是女孩子玩的布娃娃!”
但如果在此时,家长给了男孩一件性别标志不是很明显的玩具,并一本正经地告诉他们:“这是专属男孩的玩具。”男孩会有什么样的反应呢?
一位心理学家就曾在幼儿园里做过这样一个试验:
他把一个班的小朋友男女混合分成两组,然后让他们分别玩一个性别标志不是很明显的玩具。然而,在让孩子们玩这个玩具之前,心理学家却分别向这两个组传达了不一样的信息:他告诉第一组的孩子,这个玩具是专门为女孩准备的;又告诉第二组的孩子,这个玩具是专门为男孩准备的。
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