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第3998章（第1页）

即便是将军事内容缩减至五分之一，那也远远超出了海汉国内的相关教学标准，也难怪伏波港的临时学校会有少年军校的绰号。

苏知行了解了这种特殊情况出现的原因后，便已知道不可能完全砍掉这部分的内容，所以他也只能退而求其次，将军事内容的教学压缩至相对较小的比例。这样算是双方各退一步，才能继续推进合作办学一事。

但苏知行所认为的让步，却并不能让常明轩满意。

常明轩虽是读书人出身，但如今却是站在军方的立场上考虑这个问题——特战师办的学校，安排自家子弟学行军打仗这种看家本领，那不是理所当然吗？

“苏先生，你要给孩子们讲解经史子集，教他们诗词歌赋，这些我都理解，也可以接受，但这所学校跟国内的学校有所不同，名义上是特战师的子弟校，所有的相关经费都是特战师出的，教学目标当然要以我们的意愿为主。”

“还有，这些孩子当中有很多人将来都会选择从军这条路，他们今后的升学方向就是国内的军事院校，越早接触这方面的东西，今后的深造也会越轻松，所以从小接受军事训练和技能培训，对他们来说有百利而无一害。我说句不客气的话，他们如今所学的军事课程，可能比经史子集和诗词歌赋有用得多。”

常明轩立刻便出言反驳了苏知行的提议，认为他压缩军事教学内容的想法有喧宾夺主之嫌，不同意就此做出大的调整。

苏知行无奈道：“常大人，这件事我昨日已经向钱将军请示过了。”

常明轩瞪着苏知行不发话，苏知行只是微微一笑，表示尽在掌握。

昨天钱少宝、陈平辽、李元德三人联袂而至，苏知行便已向钱少宝提及此事，而钱少宝当时的表态，便是让苏知行自己做主，但不可将军事教学内容完全取消。

常明轩有些不快，心道既然你已在钱将军那里讨得便宜，又为何不主动提及，自己就不用浪费这番口水了。

苏知行道：“至于军事教学这一块由谁来授课，具体教些什么，苏某初来乍到，对此毫无了解，还是要劳烦常大人继续多多费心了。”

常明轩这才脸色稍霁，心道算你会做人。要是苏知行连军事教学的安排也要一并拿走，那他常明轩可不会忍气吞声，非得拉着苏知行去找钱少宝主持公道不可。

虽然这个分歧并未彻底消弭，但只要有一方捏着鼻子认了就行。常明轩看看时候不早，便邀苏知行一同去吃午饭。

与苏知行昨天去的集体食堂不同，常明轩这次带着他去了军营中的军官小灶。军官在这边可以自行点菜，当然是得另外付钱了。

常明轩点的菜都是粤菜风味，比较清淡，倒是正适合昨天饮酒过量的苏知行。

吃过午饭，常明轩便带着苏知行去参观校园。

常明轩介绍说，在规划伏波港用地的时候，学校便已被纳入到基建项目当中，是跟特战师的军营同步修建的，离苏知行等教书先生的住处也就半里路左右。

由于近期所能招收的学生不会太多，所以校园规模也算不大，其实就是一个占地不到十亩的大院而已。

校园内建有六间教室，分列东西两侧，北边是教师的办公场所和库房。校门位于南侧，同样也建有数间备用的空房，目前暂时作为宿舍，住着几名家离得较远的本地阿拉伯裔学生和两名杂工，今后也可视情况调整为教室。

建筑物外都砌有花坛，不过栽种的植物却说不上花枝招展，基本都是本地的耐旱植物，这些绿植好歹也算是给这校园添上了一丝生机。那刺猬一般的仙人球、仙人掌，苏知行这两天已经在附近见过不少了，倒是没想到学校也会用这东西来作为绿化手段。

院子里这块操场，平时既是给学生进行军事培训的校场，也是召开全校大会的会场。操场边上竖立着一根四丈多高的旗杆，一面红蓝双色旗悬挂于杆头上。

这也是海汉公立学校目前的标配了，定期举行的升旗仪式必不可少。虽尚无硬性规定，但许多民间私塾和书院也在逐渐效仿这种新兴活动，免得自家有特立独行之嫌。

苏知行注意到，校园内打扫得十分干净，这一点不问可知，肯定是秉承了军营的作风。

而校园建筑的采光窗户，竟然俱是玻璃窗，虽说用的材料只是巴掌大小的玻璃，在木框内一块一块镶嵌而成，价值比不得那些尺寸盈尺的平板玻璃，但肯定也都是不远万里从国内运过来的。

即便是国内的学校，这样的玻璃窗也不是随处可见，百十来名学生的小学校肯定是用不起的。放在中东这地方，肯定算得上是奢侈品级别了，由此也可见钱天敦对于这所学校的重视程度。

此时校内并未开课，只有几个孩子在操场上追逐打闹。离得近些了，苏知行才看清这些孩子的面目，五官深邃，毛发旺盛，与汉人小孩的确是有些区别，应该便是本地的阿拉伯裔学生了。

常明轩介绍道：“希胡国那些权贵为表忠心，大多会选送一名子弟来这边学习，跟着念书识字，今后也算是多一项谋生技能。”

送质子到宗主国海汉留学这种做法，在国内早就司空见惯，就连万松书院也有来自安南、占城等地的留学生，苏知行对此倒是不觉奇怪。

不过他敏锐地注意到常明轩话里的一条信息：“一家就送一个过来？”

常明轩点点头道：“阿拉伯人还是更注重宗教传承，对文教一事，没有我们那么上心。而且希胡国立国不久，其实还没有真正尝到融入我国文化的甜头，时间长了，本地学生肯定会慢慢多起来的，苏先生不必担心生源。”

苏知行招招手，将那几个孩子叫到身边，开口询问他们所学的课业。

但这几个孩子显然对汉语还不够熟悉，苏知行翻来覆去问了好一阵，孩子们的回答也还是有些牛头不对马嘴。

苏知行只好换了个办法，蹲下身去，在操场的沙土地上用手指写字，然后询问孩子们是否认识。

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