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作为教师最基本的素养是在迈入课堂的那一刹那,整理好自己的心情,保持积极乐观的心态。
下午前两节,分别是一二班的历史课。
由于没有课本,刘淼不计划讲新课。
进入教室后,相互之间还是很陌生的。师生之间的性格还未了解,这是需要时间去磨合的。
第一件事,是确定新学期的课代表。
刘淼问道:“哪位同学在初一时担任历史课代表。”
这时,两位女学生举起了手。
刘淼内心希望有一位男同学担任,毕竟搬运整班的作业也是一件耗费体力的事情,在这方面,男生具有天然的优越性。
在接任新班级时,一般还会继续沿用以前的课代表,除非转学等无法避免的原因才会更换,所以基本上三年都是同一批。
原因有二:
一是,既然担任一年了,表明日常任务都能够出色的完成。
二是,学科课代表,在这一学科的学习是比较出色的,随意更换的,会一定程度上挫伤自尊心,打击学习积极性,耽误学生的学习。
遵循民主的原则,刘淼问道:“你俩还想继续担任课代表吗?以及需要男生帮助吗?”
一女生答道:“老师,我们很希望继续担任,而且能完成工作。”
刘淼说道:“作业会越来越多,会比较累。”
另一女生答道:“我们认为工作量不大,不需要男生的帮助。”
刘淼见状,也就不再坚持,让她们继续担任。
第一节课,刘淼讲了以下几方面的内容:
一是,分析中考。在他们所在省份,中考现行的制度是,历史与政治合用一张卷。单独就历史而言,初一所学的中国古代史部分是不参与中考的。
刘淼说道:“同学们,你们在初一时,是刚接触历史,有些同学在学习的过程中,遇到一些困难,对于这门学科有种避而远之的冲动。不要过于担心,现在重新开始,初二的历史才是重点,以前学好学坏,不用过多纠结,翻篇即可。”
初二对于初中来说,是分水岭,有部分同学突飞猛进,有部分同学一落千丈,彻底摆烂。
在开始时,要注重信心的培养,激发对学科的学习兴趣,这是就大部分学生而言,因为他们首先要面对的就是中考,人生的第一次分水岭。中考后,将决定他们去重点高中,普通高中,亦或是职教高中。
二是,分析高中。对于大多数已经经历过,亦或是即将经历的而言。高中是要进行文理分科。
所在地现行制度是,采用“3+1+2”模式。
“3”即三大主科(必选),语文,数学,英语
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